Bitácora 4

En la ultima clase:

Se inicio con  una oración iniciada por Augusta ,el profesor comento y luego le dio inicio a los grupos para las exposiciones, donde cada grupo expuso su tema correspondiente.

actividad 8, Nativos e Inmigrantes Digitales

En la lectura de Nativos e Inmigrante Digitales

Este tema nos refleja la realidad que hoy en día se vive en los centros educativos, ya que uno de los temores mas grande del docente es enfrentarse a la tecnologia, debido a que  los alumnos poseen mas acceso a la información que ello mismo  es qui que radica el miedo.

Hoy en día el docente tiene que estar mas a la vanguardia de la tecnologia, para estar a la capacidad de trabajar con nuestros jóvenes para así formar personas con competencia.

actividad 9

ACTIVIDAD NUEVE (9). GUIA DE TRABAJO.


1. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
A) ¿Cuáles son los problemas mas críticos que usted enfrenta en el proceso de aprendizaje?

Los problemas mas critico que enfrenta el docente están el entorno social donde se desarrolla el niño, los problemas familiares, debido a que el niño refleja la situación por la que esta viviendo en su hogar.

B) ¿Qué es lo que cuesta mas enseñar y aprender?

Para mi lo mas difícil de enseñar es lo desconocido, porque es muy critico manejar algo de lo cual no se tiene conocimiento.

C) ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de los problemas?

Que el maestro en su papel de docente les facilite a los estudiantes las herramientas necesarias para que le den un buen uso a la tecnología.

2. APORTE DE LA TECNOLOGÍA.

A) ¿De que manera aporta la tecnología el proceso de aprendizaje


Aporta de una forma muy significativa siempre y cuando se le de un buen uso.

Ayuda mejorar la competencia en todos los niveles.

Se obtiene información más rápida y fácil.


B) ¿Qué evidencia científica existe de que la tecnología pueda ayudar al currículum escolar?


Según la revista OEI-EDICIONES Iberoamericana de educación.

Que los grandes avances de la tecnología de la información esta alterando la naturaleza del trabajo y el ejercicio ciudadano y que también lo harán con las habilidades de los niños y jóvenes lleguen a hacer exitoso en el futuro, la tecnología se convierte en un soporte educacional.

4. ELEMENTOS A CONSIDERAR.
A) ¿Cómo debería ser considerado el momento de integrar la tecnología al currículum escolar?

Se debe de considerar que al maestro hay que capacitarlo mejor para que de esta forma el alumno reciba una mejor preparación al momento de estar conectado con la tecnología.

Adiestrar a los padres para que vigilen sus niños al momento que usen la computadora.



B) ¿Cuáles de estos elementos se relaciona directamente con los docentes?

Respeto, confianza y motivación.


5. IMPACTO EN LOS ALUMNOS.
A) ¿Cómo la tecnología esta cambiando la manera en que los alumnos aprenden?
La tecnología para  los estudiantes es una forma de motivación, la cual permite que el estudiante adquieras mejores habilidades y competencias para la vida.


B) ¿Podría los alumnos estar  preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese al contar con el docente que no usa la tecnología?

Para mi no estaría preparado porque el alumno va a la escuela a complementar los conocimientos y que seria de de esos conocimiento si el maestro no tiene la preparación necesaria para guiar el alumno como de ser.


C) ¿Qué tipo de dilema enfrenta esto?


Que los estudiantes usen la tecnología para cosas indebidas


.
6. SOCIEDAD DE INFORMACIÓN.


A) ¿Cómo el acceso a la tecnología cambia la manera en que aprendemos?

Cambia a medida que pasan los tiempos porque mientras mas avanza la tecnología a si mismo tenemos que estar actualizado con la nueva era tecnológica, para de esta forma obtener mejores competencia.

B) ¿Qué rol
 Puede tener el docente con el nuevo escenario?


El rol que debe tener el docente es ser un buen guía para darle respuestas a las preguntas que hacen los alumnos, debe ser eficiente y eficaz, para la nuevas exigencia en el cambia de la tecnología.

webquest

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Actividad 4, plan de clase con el modelo ASSURE Plan de clase desarrollado con el modelo ASSURE. Sistema Respiratorio Analizar el Aprendiz: Nivel: 7mo Básica. Asignatura: Ciencias de la Naturaleza. Los estudiantes tienen una edad promedio de 10 a 13 años. En este nivel los estudiantes poseen habilidades que desarrollan tanto dentro como fuera de la aulas, y mostrando un interés investigación. Objetivos: Al terminar la materia los estudiantes debe estar preparado para: Conocer la importancia de la respiración. Analizar cuales son las partes del sistema respiratorio. Describir cuales otras partes de este sistema pertenece a otros sistemas. Métodos: Aprendizaje cooperativo, trabajo en equipos de 5 estudiantes. Observar el aparato respiratorio en un laboratorio Investigación y exposición de tema utilizado las redes sociales . Medios: Internet para la búsqueda de información, imágenes. Computador. Bibliotecas. Libros de textos. Materiales: Hoja impresa con instrucciones de cómo está el proceso distribuido. Un video donde se presente el sistema respiratorio. Hojas donde el estudiante identifique las partes del sistema respiratorio señalada con una flecha. Participación: El maestro motiva la participación de los de los estudiantes mediante una lluvia de ideas. Indagar sobre el sistema respiratorio y sus partes. Se utilizara un ejercicio de las diferentes respiraciones para que el estudiante identifique Inspiración y espiración. Evaluación: Preparación del Ambiente, adecuar el aula para desarrollar la actividades. Los criterios de evaluación serán de 20 puntos distribuidos de la siguiente manera: La participación por exposición será por un valor de 10 puntos. Examen 5 puntos. Trabajo grupal 5 puntos. Sistema Respiratorio La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxígeno) a nuestro organismo y sacamos de él aire rico en dióxido de carbono. Un ser vivo puede estar varias horas sin comer, dormir o tomar agua, pero no puede dejar de respirar más de tres minutos. Esto grafica la importancia de la respiración para nuestra vida. El sistema respiratorio de los seres humanos está formado por: Las vías respiratorias Son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquíolos. La boca también es, un órgano por donde entra y sale el aire durante la respiración. Las fosas nasales Son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al exterior por los orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se comunican con la faringe por la parte posterior. En el interior de las fosas nasales se encuentra la membrana pituitaria, que calienta y humedece el aire que inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue muy frío hasta los pulmones, lo que podría producir enfermedades. No confundir esta membrana pituitaria con la glándula pituitaria o hipófisis. La nariz y el olfato La faringe se encuentra a continuación de las fosas nasales y de la boca. Forma parte también del sistema digestivo. A través de ella pasan el alimento que ingerimos y el aire que respiramos. La laringe está situada en el comienzo de la tráquea. Es una cavidad formada por cartílagos que presenta una saliente llamada comúnmente nuez. En la laringe se encuentran las cuerdas vocales que, al vibrar, producen la voz. La tráquea es un conducto de unos doce centímetros de longitud. Está situada delante del esófago. Los bronquios son los dos tubos en que se divide la tráquea. Penetran en los pulmones, donde se ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los bronquiolos. Los pulmones Son dos órganos esponjosos de color rosado que están protegidos por las costillas. Mientras que el pulmón derecho tiene tres lóbulos, el pulmón izquierdo sólo tiene dos, con un hueco para acomodar el corazón. Los bronquios se subdividen dentro de los lóbulos en otros más pequeños y éstos a su vez en conductos aún más pequeños. Terminan en minúsculos saquitos de aire, o alvéolos, rodeados de capilares. Una membrana llamada pleura rodea los pulmones y los protege del roce con las costillas. Alvéolos En los alvéolos se realiza el intercambio gaseoso: cuando los alvéolos se llenan con el aire inhalado, el oxígeno se difunde hacia la sangre de los capilares, que es bombeada por el corazón hasta los tejidos del cuerpo. El dióxido de carbono se difunde desde la sangre a los pulmones, desde donde es exhalado El transporte de oxígeno en la sangre es realizado por los glóbulos rojos, quienes son los encargados de llevarlo a cada célula, de nuestro organismo, que lo requiera. Al no respirar no llegaría oxigeno a nuestras células y por lo tanto no podrían realizarse todos los procesos metabólicos que nuestro organismo requiere para subsistir, esto traería como consecuencia una muerte súbita por asfixia (si no llega oxígeno a los pulmones) o una muerte cerebral (si no llega oxígeno al cerebro. Proceso de inspiración y exhalación del aire. Inspiración Cuando el diafragma se contrae y se mueve hacia abajo, los músculos pectorales menores y los intercostales presionan las costillas hacia fuera. La cavidad torácica se expande y el aire entra con rapidez en los pulmones a través de la tráquea para llenar el vacío resultante. Espiración Cuando el diafragma se relaja, adopta su posición normal, curvado hacia arriba; entonces los pulmones se contraen y el aire se expele.

Actividad cuatro, hacer un plan de clase con el modelo ASSURE

Plan de clase desarrollado con el modelo ASSURE.

Sistema Respiratorio

Analizar el Aprendiz:

Nivel: 7mo Básica.

Asignatura: Ciencias de la  Naturaleza.

Los estudiantes tienen una edad promedio de 10 a 13 años.

En este nivel los estudiantes poseen habilidades  que desarrollan tanto dentro como fuera de la aulas, y  mostrando  un interés  investigación.

Objetivos:

Al terminar la materia los estudiantes  debe estar preparado para:

 Conocer la importancia de la respiración.

Analizar cuales son las partes del sistema respiratorio.

Describir cuales otras partes de este sistema pertenece a otros sistemas.

Métodos:

 Aprendizaje cooperativo, trabajo en equipos de 5 estudiantes.

  Observar el aparato respiratorio en un laboratorio

Investigación y exposición de tema  utilizado las redes sociales .

Medios:

                Internet para la búsqueda de información, imágenes.

                Computador.

                Bibliotecas.

            Libros de textos.

Materiales:

                Hoja impresa con instrucciones de cómo está el proceso distribuido.

                Un vídeo donde se presente el sistema respiratorio.

Hojas donde el estudiante identifique  las partes del sistema respiratorio señalada con una flecha.

Participación:

El maestro motiva la participación de los de los estudiantes mediante una lluvia de ideas.

Indagar sobre el sistema respiratorio y sus partes.

Se utilizara un ejercicio de las diferentes respiraciones  para que el estudiante identifique Inspiración y espiración.

Evaluación:

Preparación del Ambiente, adecuar el aula para desarrollar la actividades.

Los criterios de evaluación serán de 20 puntos distribuidos de la siguiente manera:

La participación por exposición será por un valor de 10 puntos.

Examen 5 puntos.

Trabajo grupal 5 puntos.

Sistema Respiratorio

La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxígeno) a nuestro organismo y sacamos de él aire rico en dióxido de carbono. Un ser vivo puede estar varias horas sin comer, dormir o tomar agua, pero no puede dejar de respirar más de tres minutos. Esto grafica la importancia de la respiración para nuestra vida.

El sistema respiratorio de los seres humanos está formado por:

Las vías respiratorias

Son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquíolos.  La boca también es, un órgano por donde entra y sale el aire durante la respiración.

Las fosas nasales

 Son dos cavidades situadas encima de la boca.  Se abren al exterior por los orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se comunican con la faringe por la parte posterior.  En el interior de las fosas nasales se encuentra la membrana pituitaria, que calienta y humedece el aire que inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue muy frío hasta los pulmones, lo que podría producir enfermedades. No confundir esta membrana pituitaria con la glándula pituitaria o hipófisis.

 La nariz y el olfato

La faringe se encuentra a continuación de las fosas nasales y de la boca.  Forma parte también del sistema digestivo.  A través de ella pasan el alimento que ingerimos y el aire que respiramos.

La laringe está situada en el comienzo de la tráquea.  Es una cavidad formada por cartílagos que presenta una saliente llamada comúnmente nuez.  En la laringe se encuentran las cuerdas vocales que, al vibrar, producen la voz.

La tráquea es un conducto de unos doce centímetros de longitud.  Está situada delante del esófago.

Los bronquios son los dos tubos en que se divide la tráquea.  Penetran en los pulmones, donde se ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los bronquiolos.

Los pulmones

Son dos órganos esponjosos de color rosado que están protegidos por las costillas. 

Mientras que el pulmón derecho tiene tres lóbulos, el pulmón izquierdo sólo tiene dos, con un hueco para acomodar el corazón. Los bronquios se subdividen dentro de los lóbulos en otros más pequeños y éstos a su vez en conductos aún más pequeños. Terminan en minúsculos saquitos de aire, o alvéolos, rodeados de capilares.

Una membrana llamada pleura rodea los pulmones y los protege del roce con las costillas. 

Alvéolos

En los alvéolos se realiza el intercambio gaseoso: cuando los alvéolos se llenan con el aire inhalado, el oxígeno se difunde hacia la sangre de los capilares, que es bombeada por el corazón hasta los tejidos del cuerpo. El dióxido de carbono se difunde desde la sangre a los pulmones, desde donde es exhalado

El transporte de oxígeno en la sangre es realizado por los glóbulos rojos, quienes son los encargados de llevarlo a cada célula, de nuestro organismo, que lo requiera.

Al no respirar no llegaría oxigeno a nuestras células y por lo tanto no podrían realizarse todos los procesos metabólicos que nuestro organismo requiere para subsistir, esto traería como consecuencia una muerte súbita por asfixia (si no llega oxígeno a los pulmones) o una muerte cerebral (si no llega oxígeno al cerebro.

Proceso de inspiración y exhalación del aire.

Inspiración

Cuando el diafragma se contrae y se mueve hacia abajo, los músculos pectorales menores y los intercostales presionan las costillas hacia fuera. La cavidad torácica se expande y el aire entra con rapidez en los pulmones a través de la tráquea para llenar el vacío resultante.

Espiración

Cuando el diafragma se relaja, adopta su posición normal, curvado hacia arriba; entonces los pulmones se contraen y el aire se expele.

Bitacora 3ra Clase

En la tercera clase

Inició con la canción del himno victoria.

El facilitador disertó que las instituciones privadas lanzaran políticas innovadoras para competir con las tandas extendidas para mejora de la educación.

Los centros educativos van a tener que hacer mas énfasis en los idiomas.

Las competencias: esta tiene que definir los objetivos finales con respecto al dominio técnico de los estudiantes.

Fase de la incorporación de la TIC en el proceso educativo:

Fase uno: Donación o equipamiento.

Fase dos: Capacitación tecnológica.

Fase tres: Capacitación pedagógica.

Fase cuatro: Capacitación pedagógica.

Recomendación:

El proceso de formación debe estar acompañado de tutores o guía competente. 

Bitácora 2da Clase

En la segunda clase

El facilitador inició con la reflexión que se abran los cielos de Nancy Amancio.

¿Por qué es importancia la tecnología en las escuela? fundamental mente  hay cuatro 

Se profundizó sobre la importancia de la tecnología en la escuela con los cuatros factores:

Económico

Sociales

Culturales

Pedagógico

Económico: Porque vivimos en un mundo globalizado.

Social: Para que la tecnología permita el desarrollo de la sociedad.

Cultural: Para poder vivir en la sociedad conectada, tenemos que aprender.

Pedagógico: en el aspecto pedagógico es ver la tecnología como un apoyo al proceso educativo.